有些孩子在成長(zhǎng)的道路上面缺乏家長(zhǎng)的管教，在初中的時(shí)候輟學(xué)，與社會(huì)上面的不良友人廝混，讓家長(zhǎng)憂心，卻又無(wú)計(jì)可施。在這里，新起點(diǎn)教育學(xué)校，一所專業(yè)封閉式特訓(xùn)學(xué)校給大家?guī)?lái)一個(gè)案例，希望能夠解決您的困擾。

入校前：

小添（化名）是一名即將進(jìn)入初三的學(xué)生，在小學(xué)的時(shí)候，成績(jī)處于中上水平，但是進(jìn)入初中的時(shí)候，認(rèn)識(shí)了很多社會(huì)上面的不良青年，多次打架斗毆，為了社會(huì)上的所謂兄弟頂撞父母，讓他的家人傷心不已，于是決定將孩子送入專業(yè)封閉式特訓(xùn)學(xué)校。

入校后：

心理老師通過(guò)幾次沙盤治療法，逐漸深入了解了小添的內(nèi)心世界。盡管小添在學(xué)業(yè)和生活中表現(xiàn)良好，但由于家庭關(guān)心不足，他形成了只有做到最好才能得到關(guān)注的觀念，因此，他對(duì)家人的不滿和壓力逐漸累積，最終選擇在社會(huì)上尋找所謂的兄弟情誼作為情感寄托。小添在家庭關(guān)系上遇到了困境，需要更多的關(guān)心和支持來(lái)幫助他重新建立健康的情感聯(lián)系，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，學(xué)校老師與家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通，讓家長(zhǎng)了解到小添現(xiàn)在的困境，小添的父母也開始反思自己的教育方式，嘗試和小添進(jìn)行更多的交流。

最后，據(jù)了解小添斷絕了與外界不良青少年的聯(lián)系，同時(shí)也重新回到學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)。

像小添這樣的孩子有很多，家長(zhǎng)無(wú)法對(duì)孩子進(jìn)行很好的管教，只能將孩子送入專業(yè)封閉式特訓(xùn)學(xué)校，讓學(xué)校矯正孩子的行為，那么新起點(diǎn)教育專門學(xué)校不失為一個(gè)好的選擇。