在成長的旅途中，孤僻的性格常常讓家長比較憂心，青少年叛逆期管教學(xué)校指出，孩子形成孤僻性格，主要源于心理、安全感和交往動機(jī)這三個方面。了解這些成因，對于幫助孩子走出孤僻、擁抱陽光至關(guān)重要。

　　心理因素是孩子形成孤僻性格的重要誘因之一。在家庭教育的日常場景里，不少家長習(xí)慣將目光聚焦在孩子的缺點(diǎn)上，不斷地強(qiáng)調(diào)和指責(zé)。殊不知，這種做法會給孩子帶來巨大的心理壓力，產(chǎn)生不良的心理暗示。原本孩子或許并沒有家長想象中那般膽怯，但在家長日復(fù)一日的責(zé)備下，會逐漸變得膽小、孤僻。每個孩子都有自己獨(dú)特的閃光點(diǎn)和進(jìn)步空間，家長若能及時看到這些，給予孩子鼓勵和肯定，就能逐漸增強(qiáng)孩子的自信心，讓他們更有勇氣去面對外界，而不是蜷縮在自己的小世界里。

　　青少年叛逆期管教學(xué)校提醒，缺乏安全感也是導(dǎo)致孩子孤僻的關(guān)鍵原因。有些父母出于對孩子深深的愛，總是擔(dān)心孩子在外面會吃虧，于是對孩子過度保護(hù)。這種過度保護(hù)看似是為孩子好，實(shí)則限制了孩子的成長空間，讓他們變得膽小、孤僻。家長要明白，孩子有與他人交往、處理人際關(guān)系的能力。家長應(yīng)放下過度焦慮，減少對孩子的溺愛，給予孩子適當(dāng)?shù)淖杂桑屗麄冊诮鉀Q問題的過程中學(xué)會成長，積累與人交往的經(jīng)驗和勇氣。

　　交往動機(jī)的缺乏同樣不容忽視。生活中，常常能看到這樣的孩子，他們不愿意和同伴交往，即便身處熱鬧的場合，也不會主動去找小朋友一起玩。這可能是因為孩子本身交往動機(jī)不足，對與他人互動缺乏興趣;也可能是孩子曾經(jīng)在同伴交往中受到過欺負(fù)，為了避免再次受到傷害，而選擇封閉自己。此外，受遺傳或環(huán)境的影響，有些孩子形成了內(nèi)向的性格特點(diǎn)，他們更愿意與物打交道，而非與人交流。雖然內(nèi)向性格也有其獨(dú)特的魅力，但如果過于內(nèi)向，就會影響到正常的社會交往功能。

　　青少年叛逆期管教學(xué)校提醒，為了幫助孩子擺脫孤僻性格的困擾，家長在日常生活中要格外注重孩子溝通能力的培養(yǎng)。可以多創(chuàng)造一些機(jī)會，讓孩子與其他人交流。如果還有其他問題，請咨詢新起點(diǎn)教育特訓(xùn)學(xué)校的在線老師。